從“無人喝彩”到“滿堂點贊”，授課人點燃兵心的秘訣是……
就近取“柴”，無人喝彩燃旺教育爐火■王 昊 戰(zhàn) 耀一個主題，滿堂秘訣兩次授課，點贊效果卻截然不同一次官兵反響平平，授課一次贏得“滿堂彩”同樣的人點燃兵主題，同一個授課人，無人喝彩為何“冰火兩重天”？前不久，滿堂秘訣按照計劃，點贊海軍航空兵某部某連指導員戴佳帥要為官兵上一堂題為“困難難不倒趕路人”的授課教育課。
備課期間，人點燃兵戴佳帥沒少下功夫，無人喝彩他閉門數日，滿堂秘訣查閱大量資料，點贊精心挑選全軍多位英模的授課事跡，教案寫得文采斐然，人點燃兵理論闡述深刻透徹所以，他自信地認為，這堂課一定能引發(fā)官兵強烈共鳴然而，事與愿違臺下，戰(zhàn)士們雖然坐得筆直，眼神里卻缺乏神采，互動環(huán)節(jié)應者寥寥。
課后，甚至有戰(zhàn)士反映：“榜樣的事跡確實感人，但總覺得離自己太遠”“講的道理都對，就是聽著有點累”……這盆“冷水”讓戴佳帥陷入沉思問題到底出在哪兒？那天，教育協(xié)作區(qū)負責人王帆在組織教育效果調研時，聽說了這個案例，便找來戴佳帥一起分析查找原因。
最后，他們發(fā)現(xiàn)，是授課人沒有把“遠的”拉近，把“虛的”變實在王帆指導下，戴佳帥調整了備課方式，他走進訓練場、班排宿舍，請大家推薦身邊的先進典型和“感動人物”很快，一個個“平凡英雄”走進戴佳帥的視野再次站上講臺，戴佳帥打開課件，里面除了英模照片，還有身邊戰(zhàn)友工作訓練的特寫。
每闡釋一位英模的崇高精神，緊接著他就講述普通一兵的奮斗故事，將兩者巧妙地結合起來講完于敏如何“干驚天動地事，做隱姓埋名人”，他引出連隊黨員張杰主動請纓，攻克保障技術難題的經歷；分享完黃旭華“赫赫而無名的人生”，他開始細數機務兵保障飛行訓練的感人瞬間……英模人物的崇高追求與身邊典型的默默奉獻，在此刻交相輝映、相得益彰。
課堂氣氛被點燃了！戰(zhàn)士們興致高昂，有時因熟悉的場景發(fā)出會心的笑聲，有時為戰(zhàn)友的拼搏精神熱烈鼓掌看到身邊的戰(zhàn)友成了故事里的主角，一種自豪感和榮譽感油然而生“這堂課真接地氣！”課后，上等兵小陳激動地說，“張班長就睡在我旁邊的床鋪，他的事跡我基本都知道。
這些身邊的榜樣看得見、夠得著、學得來，大家努力的方向更明確了”從“無人喝彩”到“滿堂點贊”，兩次授課的鮮明對比，讓該部許多政治干部深受觸動戴指導員感慨道：“教育不是簡單的‘我講你聽’，更不是材料的堆砌只有真正俯下身子，走進官兵的內心世界，用身邊事教育身邊人，讓官兵成為主角，教育才能真正起到一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的作用。
”筆者了解到，事后，該部政治工作處迅速跟進，及時總結戴佳帥兩次授課的經驗教訓，并順勢推出“分層分類、官兵共育”的集體備課機制該部領導感慨地說：“當遠方的星光與身邊的螢火一起照亮課堂，理論和觀點就能直抵兵心，轉化為崗位建功的磅礴力量。
”來源： 中國軍網-解放軍報